{rfName}
Th

Indexat a

Llicència i ús

Icono OpenAccess

Citacions

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Behforouz, BAutor (correspondència)Frumuselu, AdAutor o coautor

Compartir

Publicacions
>
Article

The Effect of Text Messaging on EFL Learners' Lexical Depth and Breadth

Publicat a:Journal Of Language And Education. 7 (2): 107-123 - 2021-06-01 7(2), DOI: 10.17323/jle.2021.11469

Autors: Behforouz, Behnam; Daniela Frumuselu, Anca

Afiliacions

Resum

Using technology in the classroom context can be an effective way to learn a foreign or second language. Vocabulary is considered one of the important skills for identifying a learner's performance in various academic and non-academic contexts. The present paper investigated the effect of text messaging on learners' lexical knowledge and vocabulary size by using mobile learning ( m-learning). After the administration of an Oxford Placement Test, a total of 37 EFL learners were selected as the sample of the study. Before the treatment process, a word association test (WAT) and the updated vocabulary level test (UVLT) were administered as pretests. The learners received six vocabulary items selected from their coursebook through SMSs three times a week in addition to the in-class instruction. After finishing the treatment process, the WAT and the UVLT tests were administered again as post-tests to assess the learners' achievement and the effectiveness of the treatment. Since the normality of data distribution was not confirmed, the Wilcoxon signed-rank test was run for mean comparisons. The findings showed no meaningful difference between the pre-tests and post-tests regarding the vocabulary depth scores, while there was a statistically significant difference based on vocabulary breadth. Therefore, it can be claimed that text messaging via m-learning had a significant impact on learners' vocabulary breadth. Curriculum developers and EFL teachers can benefit from the findings of the current study by considering the significance of text messaging for teaching different aspects of lexical knowledge.

Paraules clau

EnglishImpactInferencing strategy useM-learningMemoryMobile phonesMultimedia messagesReading-comprehensionSmsText messagingVocabulary breadthVocabulary depthVocabulary knowledge

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista Journal Of Language And Education a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència Scopus (SJR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2021, es trobava a la posició , aconseguint així situar-se com a revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoria Linguistics and Language.

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2025-06-04:

  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 23 (PlumX).

És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

  • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.
  • A més, el treball s'ha enviat a una revista classificada com a Diamant en relació amb aquest tipus de política editorial.
  • Assignació d'un Handle/URN com a identificador dins del Dipòsit en el Repositori Institucional: http://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9225143

Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Primer Autor (Behforouz, Behnam) i Últim Autor (Frumuselu, Anca Daniela).

l'autor responsable d'establir les tasques de correspondència ha estat Behforouz, Behnam.