{rfName}
De

Indexat a

Llicència i ús

Icono OpenAccess

Citacions

2

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Palau, RamonAutor o coautor

Compartir

20 dejuny de 2025
Publicacions
>
Article
Sí

Design and validation of a self-perception instrument on the use of scientific knowledge in teaching practice

Publicat a: NAER: Journal of new approaches in educational research. 14 (1): 3- - 2025-02-10 14(1), DOI: 10.1007/s44322-024-00026-5

Autors:

Guinovart-Pedescoll, Montse; Palau, Ramon
[+]

Afiliacions

Generalitat Catalunya, Dept Educ Generalitat Catalunya, Tarragona, Spain - Autor o coautor
Univ Rovira i Virgili Espana, Tarragona, Spain - Autor o coautor

Resum

In the educational context, the transmission of scientific evidence to the classroom is essential to improve the quality of education and to develop effective research-based practices. However, in the interplay between teachers, researchers, political and educational institutions, there are a number of barriers that hinder this transmission. According to several studies, these difficulties arise from the lack of teacher training, work overload, the difficulty of accessing scientific articles, the existence of unethical behaviour and the instability of the Spanish educational system.Approaching the teaching reality with the will to strengthen this link will allow making proposals that will have a significant impact on their teaching practices. Thus, the objective of this work is to design and validate a questionnaire that measures self-perception on the use of scientific knowledge in teaching practice. This tool, intended for future teachers and active teachers, will allow the collection of perceptions on barriers and facilitators for the implementation of scientific evidence in the classroom. Based on a quantitative research approach, the content of the questionnaire was validated by means of an expert judgment. Then, a pilot test was carried out with the participation of 278 future teachers of the Master's Degree in Teacher Training of 4 Catalan universities. Finally, an analysis of reliability and construct validity was carried out by means of an Exploratory Factor Analysis (EFA).The result has been the validation of a tool that will allow a more detailed understanding of the phenomenon of barriers between educational scientific evidence and teachers. This will facilitate the detection of strengthening pathways between educational research and classroom practices, promoting a more effective implementation of scientific evidence that will result in a continuous, more effective and more efficient improvement of education.
[+]

Paraules clau

Educational researcEducational researchEducational scientific evidenceInitial teacher trainingTeaching qualityValidation of questionnaires

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista NAER: Journal of new approaches in educational research a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència WoS (JCR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2025, es trobava a la posició 27/762, aconseguint així situar-se com a revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoria Education & Educational Research. Destacable, igualment, el fet que la revista està posicionada per sobre del Percentil 90.

Independentment de l'impacte esperat determinat pel canal de difusió, és important destacar l'impacte real observat de la pròpia aportació.

Segons les diferents agències d'indexació, el nombre de citacions acumulades per aquesta publicació fins a la data 2026-04-05:

  • Scopus: 1
[+]

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2026-04-05:

  • L'ús, des de l'àmbit acadèmic evidenciat per l'indicador de l'agència Altmetric referit com a agregacions realitzades pel gestor bibliogràfic personal Mendeley, ens dona un total de: 49.
  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 49 (PlumX).

Amb una intenció més de divulgació i orientada a audiències més generals, podem observar altres puntuacions més globals com:

  • El Puntuació total de Altmetric: 2.
  • El nombre de mencions a la xarxa social X (abans Twitter): 2 (Altmetric).

És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

  • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.
  • Assignació d'un Handle/URN com a identificador dins del Dipòsit en el Repositori Institucional: http://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9456679
[+]

Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Últim Autor (Palau Martin, Ramon Felix).

[+]